• Las reflexiones pedagógicas de Immanuel Kant sobre la educación y el progreso

    Author(s):
    Rogelio César Cáceda Ayllon, Marco Antonio Marcos Rodríguez, Ysaelen Odor Rossel, Paul Gregorio Paucar Llanos, Josefrank Pernalete Lugo (see profile) , Edith Silva Rubio
    Date:
    2023
    Item Type:
    Book
    Permanent URL:
    https://doi.org/10.17613/zmfn-r751
    Abstract:
    Durante las obligaciones de Kant como docente en la Universidad de Königsberg, desde el año de 1770 impartió clases regulares de Pedagogía; posterior a su muerte, destacados alumnos publicaron algunas de sus lecciones, tal es el caso de F. T. Rink, quien en 1803 publica las Lecciones de Pedagogía, cuya fuente se fundamentó en una serie de apuntes de cada una de las clases del filósofo. Las evaluaciones de estos apuntes, originados de estas lecciones, aclaran el significado estrictamente moral y político que Immanuel Kant atribuye a la educación; efectivamente, las reflexiones se basan en una visión del hombre como ser perfectible, además de una idea de constante progreso de los seres humanos, destacando su marcada relación, con los principios y conceptos fundamentales de la doctrina crítica. De aquí parte la idea que para abordar la concepción Kant en los aspectos educativos y el progreso, es necesario hacer referencia a una serie de ensayos que no forman parte total del campo de la pedagogía, sin embargo, emiten aspectos claves, para comprender la teoría pedagógica de Kant.
    Notes:
    Esta obra posee un enfoque más centrado, para interpretar la teoría del progreso de Kant, haciendo énfasis, en los tres textos que abordan directamente el tema del progreso histórico: Idea para una Historia Universal (1784), Teoría y Práctica (1793) y Conflicto de las Facultades (1798).
    Metadata:
    Published as:
    Book    
    Status:
    Published
    Last Updated:
    6 months ago
    License:
    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives

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