• CONNAÎTRE LES UNITÉS DE SUBSTITUTION EN RAPPORT MUTUEL POUR ÉVITER LE BLOCAGE EN FRANÇAIS (FLE): CONSEIL AUX APPRENANTS UNIVERSITAIRES DE FRANÇAIS AU NIGERIA

    Author(s):
    Mabel E. AZIEGBE
    Date:
    2021
    Group(s):
    RANEUF
    Subject(s):
    French language, Linguistics, Semantics
    Item Type:
    Article
    Tag(s):
    apprenants universitaires., apprentissage du français au Nigéria, blocage en français, substitution, unités mutuellement substituables, French, Linguistic semantics
    Permanent URL:
    http://dx.doi.org/10.17613/grh6-7297
    Abstract:
    Cette communication s’intéresse à une technique pour éviter le problème du blocage qu’identifient les enseignants du français langue étrangère (FLE) comme une difficulté majeure rencontrée par les apprenants dans leurs expressions écrite et orale en français. Notre inspiration émane du conseil donné par Pierre aux apprenants du FLE sur le blocage dans leur expression orale. Le conseil, c’est : Dites les choses d’une autre façon. Sachant que ce conseil est destiné à tous les apprenants du FLE, y compris les apprenants universitaires de français au Nigéria, nous avons décidé d’exploiter ce sujet afin de mettre la lumière sur le problème du blocage qui milite contre l’expression de nos étudiants. Pour ce faire, nous avons présenté des unités entretenant entre elles une relation d’équivalence bilatérale, exprimant la même intention, et qui fonctionnent comme qualifiant dans le cadre de la notion de « qualification » chez Charaudeaux (1993). Notre finalité est de permettre aux apprenants de français au Nigéria de se familiariser aux unités de substitution (grammaticale) afin de les aider à décanter cette phase problématique dans leur communication. Nous espérons que ce travail contribuera à la progression et à l’amélioration du niveau des apprenants universitaires de français au Nigéria.
    Notes:
    Rédacteur-en-Chef Prof. Babatunde Ayeleru, FNAL (Director/CEO, The Nigeria French Language Village, Ajara-Badagry)
    Metadata:
    Published as:
    Journal article    
    Status:
    Published
    Last Updated:
    2 years ago
    License:
    All Rights Reserved

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