• Nosotros” y “ellos”: análisis de los libros de texto de historia estudiados en las escuelas de Pakistán

    Author(s):
    Ashar Johnson Khokhar (see profile)
    Date:
    2021
    Item Type:
    Article
    Tag(s):
    contenido de libros de texto, educación secundaria inferior, identidad, instrucción en historia, libros de texto de historia, países extranjeros
    Permanent URL:
    http://dx.doi.org/10.17613/3czr-6g69
    Abstract:
    Los libros de texto son la única fuente para comunicar información considerada verdadera, de incuestionable precisión y cuya autenticidad no podría ser cuestionada por nadie. Los estados, en colaboración con los regímenes de los libros de texto, emplearon libros de texto para impartir una cierta noción de identidad, de “nosotros” y de “ellos”, mediante la construcción y presentación de una narrativa estatal a los alumnos. El método de estudio adecuado para esta investigación fue el análisis de contenido cualitativo y en esta se analizaron libros de texto de historia. Los libros fueron seleccionados para su publicación por las autoridades estatales. El análisis de los libros de texto reveló que los escritores utilizaron estrategias de representación (positiva y negativa), unificación, evasión y trivialización para crear la idea de ‘nosotros’ y de ‘ellos’ a través de imágenes de invasores y conquistadores, de lo social, cultural, político, influencias económicas y religiosas, y del impacto en el subcontinente indio y su gente. Este estudio recomienda que el ejercicio de diseño de libros de texto de historia se aborde como una disciplina que cubra toda la información histórica sobre personas, cultura, tierras y logros.
    Notes:
    The English translation of this article was also published in the same issue. The title of the translated article is "Us’ and ‘Them’: Analysis of History Textbooks Studied in Pakistani Schools"
    Metadata:
    xml
    Published as:
    Journal article     Show details
    Pub. DOI:
    10.4438/1988-592X-RE-2021-392-484
    Publisher:
    Spanish Ministry of Education and Vocational Training
    Pub. Date:
    January 2021
    Journal:
    Revista de Educación
    Volume:
    392
    Issue:
    1
    Page Range:
    205 - 228
    ISSN:
    0034-8082
    Status:
    Published
    Last Updated:
    1 year ago
    License:
    All Rights Reserved
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